戶外教室

教室就在你身邊

遊田野的戶外課程可以在不同場域做設計。

戶外教育的本質是藉由創造身心感受與實作經驗，來啟發內在的學習動機及跟外在世界的連結，這樣的概念並不一定要到遙遠的山林才能實現。

「如何應用生活周遭的場域做戶外教育設計，是更重要的原則。」

我們生活的社區就存在許多戶外學習資源，比如公園、產業、菜市場、家庭廚房。如果是比較鄉下的社區，還可能有傳統產業、在地職人、歷史建築。若能加以設計便能夠轉換成另一種社區學習的遊樂場。

台灣的城鎮周邊，可能會有公園、河堤、單車道、農村、農田、竹林、樹林等空間，這都可能設計成較低風險的戶外學習。

山野是大多數人對戶外教育的想像。步道、溪谷、植物、各種地形，最適合創造出冒險式的活動或自然體驗。

2016-2021年間，我們在桃園大溪至善高中進行了近五年的教學實驗，以「社區就是一所學校」的概念將課程與社區資源融合，讓學習發生在每一個社區角落。

學校沒有農場可以做實習?那就利用社區的休耕農地，活化農地之餘還能提供學生練習。

學生欠缺表達技能? 那就帶他們去做青銀共學及兒童服務，不僅為偏鄉社區導入稀缺的青春活力，又能為學生提供表達與自信。

社區的人文地景產都是創造戶外學習體驗的資源。

戶外跟農業都是看天吃飯的行業，但如果能記住戶外教育的本質精神-創造身心靈或實作經驗，你就不會被「一定要在野外才能做戶外教育」的想法給束縛。

比如野外求生就是一門在教室或學校也能玩的領域，只要有材料、有空間、有簡單的刀或鋸子，在教室內就能享受動手求生的過程。外加上現在在的數位科技很發達，我們有大量的影像或地圖資源能用於室內教學，而若再搭配密室逃脫、實境解謎的遊戲元素，學生就能在生存情境中做實作課程。

在做戶外教育的這些年，我們發現有許多單位想提供給學生比較冒險的Outdoor體驗，但苦於課程時間很難安排，要去山上又比較高成本，家長及學校也未必能接受風險。

事實上，有很多的Outdoor的體驗是可以發生在校園內或周邊的環境。比如只要能有兩個支點就能走繩，有一顆健康的樹木就能攀樹，附近有公園就能設計定向越野或戶外實境解謎，學校走廊的柱子條件適當就能體驗高空垂降。

從較好入門、執行成本較低的項目著手，並思考自身擁有的資源適合長期發展哪幾一種特色，這才是推動戶外教育的長久之計。

如果去看戶外運動相關的影片，總會看到許多有趣的國外案例，它們的活動未必是發生在山野，而是城市的各個角落，比如說跑酷運動、城市攀岩。

大橋下可以攀岩，柱子也能抱石，樓梯或屋頂都能做跑酷。只要你有想像力，任何地方都可能發展出戶外活動。

台灣也有一些認真的社區規劃者嘗試在狹窄的都市空間中創造出兒童遊戲空間及戶外體驗。也許是在巷子中玩大地遊戲，也許是在公園用簡單的木頭做探索遊戲。

其實「戶外」原本就是我們內建的能力。在沒有智慧手機的年代，鄉下小孩的童年都在幹嘛?就是利用社區小巷或周邊的田園去發明各種遊戲。

每一種想像與實踐，都在創造我們跟環境的連結，都在開啟我們對世界的探索。