關於我們

初衷

我曾是一位迷惘少年。好動、缺乏專注力、高中三年都是後段班。我無法在教科書及填鴨學習中找到熱情，直到我遇見了「戶外」。

每當人生迷茫時，我就會去一趟戶外旅行。從最初的單車環島、機車野營、登山獨攀、到峽谷探險及攀樹。在一次次的探險過程，我最大的收穫不是成為戶外好手，而是重啟了「探索世界的渴望」。這渴望使我閱讀了百本書籍雜誌、研究樹木、研究水文、研究地理。

「心靈的豐盛，是戶外給我的最大恩惠。」

此時我才發現，我並不非不愛學習的爛學生，我只是一隻被動物園囚禁的獅子，渴望翻過囚禁靈魂的鐵柵，重回大草原奔跑。

「唯有狂野的草原，才是孕育我生命的田野。」

為此，我創辦了遊田野，希望讓與我同樣迷茫的學子能找到屬於自己的草原。

創辦緣起

創辦遊田野之前，我曾在偏鄉型的技職高中待過幾年。這裡的學生大部分來自經濟弱勢、原民或單親家庭、國中的後段班，他們的高中生活多在打工賺錢、翹課睡覺，有些成為山道猴子。

這所學校至少一半的課程都是無效益的，因為這些學生大多在國小或剛進入國中不久後就放棄學習了，或許是家庭因素，也可能是缺乏學習環境刺激，總之，學習力非常低落。高一入學到畢業，我敢肯定至少七成學生的學科能力是沒有任何進步的。

面對這些學生，傳統課堂的「聽講式教學」效益很差，上課睡趴一片是正常反應，睡飽了找你或同學麻煩也是家常便飯。

為了改善這些問題，我開始設計並推動「戶外教育」。

到農村整理廢棄的農場自己種菜，再把菜拿去市區販售。到長照據點去服務，青少年與銀髮族一起共學。到菜市場買菜練習控制成本及學會殺價。當然，單車、溯溪、登山、攀樹…這些凹豆的元素一點也不少。

在戶外的學習中，他們可以接觸非同溫層的人群，認識地方的文化，透過服務培養自信與表達力，透過冒險挑戰增進耐性及開拓視野。

相比於在學校，至少他們在戶外的時間大多時候是「醒著」，並且就算不習慣動腦了，至少也能「身體力行」。

那些年在偏鄉教育搞戶外教育實驗的經驗，成為我創辦遊田野的第二個理由。

「有很多學生跟我一樣被困在牢籠而失去了靈魂，我們需要更多身體經驗及感受性的啟發，更多的歷練及視野開拓，才能引起我們探索學習的慾望。」

為此，如何用戶外教育去啟動每一個人的探索力，成為我們的使命。

合作指導員